第一部分
为有效课堂纪律打下坚实的基础

第一章 什么是“1-2-3魔法教学”

第二章 识别学生的“积极”行为和“消极”行为

第三章 舍弃大人对孩子的“小大人”假设

第四章 课堂纪律管理的两大错误：唠叨和情绪化

第五章 四种教学风格：专制、宽容、超然或权威