走廊里静悄悄的，伊月却沉不下心，她越想越后悔，责怪自己胆怯，不敢指认屠夫。
她无暇顾及其他教室投来的异样目光，快步穿过走廊，班主任的办公室空无一人，她跑上楼，经过六年级的教室，来到校长办公室。
门开着，她看到班主任站在校长面前，就像早上自己站在他面前一样低着头。办公室里还有副校长和教导主任。
副校长从教多年。她面容整肃，不苟言笑，着装简朴，与班主任如出一辙，这仿佛是时代的印记。
教导主任身材五短，方脸直眉。他长年携带藤条，声称学生和牛一样野，他们的管理方式应该也一样。他此刻就像被关进笼子的牛那样坐立不安，不时走到窗边关注校园的情况。
伊月敲了敲门，老师们都抬头看向她，班主任上前问：“你来做什么？怎么不去上课？”
“又来了，又来了！”校长从椅子上坐起身，埋怨道，“你们整天把学生往这里送，真是想要累死我。这个又犯了什么事？”
他看了伊月一眼，从他立刻回避的目光中，伊月明白他绝不会再看自己第二眼。
她不常见到校长，只知道他身材微胖，面色圆润。每当有重大典礼时他总会第一个发言，每当他站上讲台就会有学生代表送上花篮，每当他开始讲话就会有老师拿着照相机拍摄。
班主任让她回去，但她不肯，两人僵持不下。
副校长说道：“让她到我这边来吧。”
伊月走过去，副校长安静地看着她，拿出手帕替她拂去面上的灰尘。
校长看在眼里，他对教导主任说：“你去通知各班主任，放学后到这里开会。”对方立刻像摆脱缰绳的牛那样狂奔而去。
他又招呼班主任上前，然后问：“今天你班上打架那个是留级生？”
“是的。”班主任补充道：“我刚才和他谈过话，已经让他先回家了。”
校长点点头，又问：“听说他讲到以后会继续打架？”
班主任小声回答：“应该不会。他虽然成绩不好，但也不喜欢惹事。”
“你说的不对！”校长摇头摆手，显然很不赞同，他给出自己的见解，“应该说虽然他不惹事，但是成绩不好。至于你说应该不会，别人提起这个学校，只会说我的学校。上面的人追究原因，只会认定我的学生。”
他停顿片刻，放缓语气继续说：“现在事情闹得很大，教育局肯定会调查。我们要给别人家长一个交代，他的家长什么时候到？”
班主任挠着头发，似乎很为难：“他们来不了。我去家访过，他家里就一个爷爷，耳朵还听不见。”
校长语气轻快地说：“耳朵听不见和签字有什么关系？他能来签字就行了，不管用什么办法，只要他能签字就行。”
他说完就在办公桌上的文件夹中抽出一张表单开始填写。
伊月走到办公桌前，清楚地看见是一张退学通知书，她几乎哭出声:“这件事都是因为我，请你们听听我的解释。”
校长不解地望着她，班主任说：“这是我们班上的同学，我们不妨听听她的说法。”
伊月说明了事情起因，校长始终低着头，一只手敲打桌面，一只手填写表单。
“原因不重要。”校长终于开口，“事实是他参与了打架，不仅下手很重，而且不知悔改。”
“那如果，”伊月说，“如果他能够悔改，能不能给他一次机会？”
校长无奈地笑笑，说:“他悔过与否是他的事，开除他则是我的工作。我也于心不忍，但这也是为了维护校园秩序。”
“可他是因为要保护我才打架的。”伊月无力地辩解，“如果他不动手，那被打的就是我。”
“我已经说了，原因不重要。”校长已经写好表单，他挥挥手示意到此为止。
伊月无法反驳，她想向班主任求助，可对方也是满脸无奈，她又望向副校长，对方回给她一个微笑。
副校长说:“我们应当了解前因后果，那位同学动手是不对，可如果他为了制止霸凌，那就情有可原，我们不能总是等到事情发生再去追责。”
校长面露难色:“你们一个个真是…那你说也怎么办？”
伊月见副校长微笑望着自己，她瞬间会意，大声答道:“请给知行同学一次机会，我保证他以后不再打架，不再迟到早退。”
校长轻笑，抬眼看向她，轻蔑地反问：“你能保证？你怎么保证？你今年才多大？”
伊月愣在原地，低头揉搓着衣角，她知道无法作答，转身想要离开。有人牵住她的手，她抬眼望去，只见副校长不知何时来到身侧，扶着她的肩膀，让她再次面对办公桌。
伊月心想：她总是一脸严肃，笑容也不会溢出眼角，但她的手这般温暖，这温暖仿似能直抵人心。
副校长说：“我相信她能做到并愿意提供担保，此次事件由我面对家长和教育局，如果下次那位同学再惹事，我会亲手开除他。”
不待有人应答，她径直上前，将退学单撕得粉碎。
她俯身摸着伊月的脸颊轻语：“对你们来说，鼓起勇气是再困难不过的事，不要让自己失望。”
校门前的缓坡两侧是杉树林，在相距不远的前方，横亘着铺满碎石的大路。每到放学时刻，同学们就挤在路口，热热闹闹地道别，各自去往不同的方向。
伊月转过路口，追随顺路的同学，与他们结伴同行，听他们叽叽喳喳。每次经过路口，就有同伴挥手道别。道路纵横阡陌，同伴逐渐减少，交谈声也越来越小。过不多时，走进泥土小道后，她的身侧再无同伴，耳畔也只剩簌簌落叶声。
她能清晰地看见庄稼田、稻草人、白杨树、碎石堆、水渠、石桥等等路标。当它们沉入雾霭，模糊身形，就只能看见坑洼不平的小道，荒草丛生的路口，以及循环往复的场景。
她往前走，看到尘土飞扬，就知道是返程的校车。与她同村同龄的孩子，他们的家长多在外地。他们虽在镇上读书，但玩游戏时也会找她。
她和伙伴们在捉迷藏，或者扔沙包时，会偶尔遇见归来的家长。大人们来到孩子面前，先是怔怔地望几眼，然后感叹一番变化，最后用沙哑的嗓音发问：“还记不记得我？有没有想我？
她的伙伴神情慌乱，他大概记不起来者何人，而又顾忌称呼的含义，只能眼神闪躲地应许。
但他只是当时恍然，很快就会高兴，因为家长会带回礼物，以及陪伴。
开心总是短暂，离别很快到来，他开始郁郁寡欢，持续很久。那段时间，等待亲人的时间，他应该很孤单吧？
等待啊等待！和亲人分开真是残忍的事情。
伊月难免想到爸妈，他们虽然在家，却绝没有别人的温柔。
倘若让他们离家，出门工作一年半载，他们会有改变吗？
他们是否也会望着她泪水涟涟？是否也会陪着她呢喃细语？是否也会牵着她穿过浓雾？是否也会守着她安然入睡？
她无法想象那番情景，只想起他们的呵斥：“你好吃懒做，成绩还差！”
成绩啊成绩！和爸妈同住也是可怕的事情。
她走过石桥，来到路口，选择前方有斜坡的道路。
她爬上坡顶就能看见自家的村庄，村庄的房子错落有致，落下的是无人居住，常年挂锁的破旧房屋。
她也能看见自家房子，一栋三层高的楼房，最上层是防雨天棚，外表是红色砖墙。房子一面侧向路口，另一面与荒废的瓦房相邻，每到夏季就会爬满植被。
她还能看见自家宽敞的后院，后院总是有几间空房，亲戚们春节回家就会住在那里。
亲戚们出门在外，虽偶有回家，但只在春节时团聚。他们总是很匆忙，在除夕下午陆续返家，晚上吃过团年饭，在后院住上一晚，第二天上午去山上祭拜，吃过午饭就陆续离开了。
她穿过村落前荒芜的田地，沿着小径走到自家前院，看到爸爸坐在台阶上，身边摆放着若干袋稻谷。他也许坐了很久，地上堆积着许多烟头。
爸爸不时望向路口，看到她就露出笑容。他招着手，指着麻袋，喜出望外地喊：“喂！快过来帮忙！”
他向来呆滞的面容神采飞扬，大概是在吵架中占得先机。但那张笑脸随时可能发怒，伊月不敢怠慢，快步跑上前，她刚踏上台阶，就听到断喝声。
“你不要管！”
她抬眼看去，只见妈妈抱着小孩，坐在廊檐下瞪着自己，她顿时手足无措地愣在当场。
“我叫我女儿帮忙做点事怎么了？”爸爸很生气，他黝黑的面孔横眉竖目，浮现怒容。但他佝偻着腰，目光飘忽，显得底气不足。像是为了壮胆，他推倒了身前的麻袋，又立刻上前查看有无洒落。
他是笨拙的。
“我可指望我女儿做女孩该做的事。”妈妈处变不惊，她用手指逗弄着怀中婴孩，在婴孩的衣袖上划来划去并优雅地笑着，她对伊月吩咐：“去把书包放好，然后去摘点辣椒。”
她是高贵的。
伊月知道，这两件事她都要做。并且无论先听谁的，都会惹怒另一个。现在她饿了，选择先去摘菜。
笨拙的爸爸更生气了，为了表达不满，他把袋子踢倒扶正再踢倒，似乎在向妈妈展示，什么叫男孩该做的事。
堂屋原本宽敞，但因桌椅乱摆，杂物堆积，显得有些局促。墙壁上挂着几副风景油画，还有“家和万事兴”的牌匾，牌匾下贴着几朵“小红花”，它们褪色、蒙尘、摇摇欲坠，似与暗沉的墙面融为一体。
伊月见此情景，心下戚戚然。她还来不及伤感，催促声就紧随而至。
他们家平时在堂屋围着方桌吃饭，倘若有客人到访，就从后院最外侧的房间搬出圆桌，那个房间堆满了亲戚们留下的桌椅板凳。
它们和主人一样难以露面，刻在其上的名字也慢慢模糊。它们呆在幽暗阴森的角落，随着年深月久，逐渐布满灰尘，逐渐腐朽。