序1/自然课堂共创自然之书

每一个季节都有自己的特点和性格，就连“着装”也各有各的不同。清明时节的扫墓祭祖，芒种时节的插秧点豆，冬至时节的美食进补……各个节气瞬间鲜活起来，无一不彰显中国古老的民族智慧。

季节之美，在二十四节气里流转；童心之美，在简静的诠释中凸现。我们的自然课堂以澄澈透明的童心，为大自然的美轮美奂点赞。我们的自然学堂课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活和与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。

为了让孩子们获得自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系，我们从2017年开始在2016级6个班开出每周一课时的综合实践活动课，用来进行自然教育，4年来，我校的自然课程实现了从1.0到4.0的升级迭代。

第一阶段的自然学堂课程内容为学生用五感体验自然，寻找校园物种。在真实的自然中学习，将抽象概念与具体经验有机结合，调动大脑的更多区域并与材料建立更牢固的联系。建立科学系统的生态观，培养积极的人文素养和自然素养。

第二阶段课程内容为系统地记录自然。为期两个学期的二十四节气校园内外观察，并记录校园内外的物候变化，用故事分享的方式带入课堂，加以历史与人文的调研，提升对社区与家乡的认同感。

第三阶段为项目式学习。我们完成了建造堆肥花园项目和校园绿地图项目。培养学生的生态道德品质，增强学生对家乡自然的了解与热爱，建立家乡自然荣誉感。

第四阶段是更深入的项目式学习。课程致力于培养学生的协作和创造力，通过项目式学习，以走进自然为目标，学习社会调研、小组协作确定创意主题，从校园自然出发，通过设计、制作、体验感官装置，引导学生通过分享自然美好，实现对社会的担当与自我成长。

孩子们在项目式学习的自然课堂里，参与自然、体验自然、扎根自然，有了脚踩泥土的踏实，融入自然的真实，为生态发声的务实，才能真正实现我们的育人初心：“培养根植中华、行至世界的现代少年！”

长沙市实验小学校长